UMA EXPERIÊNCIA BEM-SUCEDIDA
DE GESTÃO DEMOCRÁTICA
A escola Wadih Jorge Maluf, através de sua gestão
instituiu, com a ajuda de vários professores, o Conselho Participativo que,
composto de alunos e alunas de todas as séries do Ensino Fundamental e do
Ensino Médio, puderam ter a experiência de contribuir, alterar e dar peso aos
rumos e decisões da referida escola. No
começo de 2011, vários professores se puseram contra a ideia, alegando que não
se deveria dar aos alunos e alunas a possibilidade de avaliar o rendimento dos
professores, o funcionamento da escola como um todo, pois não possuiriam a
necessária maturidade para isto. Com o desenvolvimento do diálogo, a maioria
dos professores aceitaram a intervenção discente como ponto de partida para uma
autoavaliação, como uma possibilidade de refinamento, tanto do contrato
pedagógico como do currículo oculto, aquele que acontece de maneira pervasiva
às intencionalidades do processo ensino-aprendizagem.
Parte
da pauta de reunião do tal Conselho, foi
elaborada pelos próprios alunos e os coordenadores coincidiram esta reunião
para antes do Conselho de Classe, a se realizar a cada ano no mesmo dia do Conselho
Participativo. Ficamos todos surpreendidos com os temas propostos pelos alunos:
O desperdício de papel de caderno em bolinhas de papel para jogar nos colegas
ou brincar de futebol dentro da classe, na ausência do docente, foi colocado
por eles próprios, alunos, como uma situação desagradável e sem propósito.
Propuseram como parte da abordagem de solução, o uso das aulas de Arte e
Geografia como pontos de partida para a conscientização, mobilizando estes
professores para de um lado, utilizar a necessidade expressiva dos alunos de
maneira mais física e menos conceitual, através de reciclagem de material
encontrado no lixo, fazendo-se com ele, esculturas e montagens em relevo. Para
geografia, propuseram que o professor mostrasse que o papel reciclado, embora
vindo de florestas renováveis, deveria ter um melhor destino do que o lixo em brincadeiras
momentâneas pois além folhas registro, as folhas de caderno servem para a
criação de textos coletivos sobre o quanto o papel pode ser poluidor.
Várias
destas ideias, que permeiam superficialmente a sensibilidade dos alunos(as)
foram importantes para a percepção do professor, de seu horizonte profissional
e ao atender ideias negociadas com os alunos, a comunicação mudou para melhor.
Hoje, são pouquíssimos professores que possuem algum temor de serem avaliados e
a totalidade entendem o mecanismo como uma oportunidade para refino das
relações e de ''feedback '' profissional.
